NORA LUCIA G,

APRENDER JUGANDO




NATURALEZA Y ANTECEDENTES

La intención de construir un proyecto en que sea posible desarrollas de forma dinámica e integradora de las dimensiones trabajadas en el nivel de preescolar, específicamente en el grado de transición, a través de la implementación de actividades con juguetes matemáticos, se da a partir de la necesidad, de desarrollar en los estudiantes de la Institución Educativa Merceditas Gómez Martínez (grado transición), habilidades y competencias que les permitan tener una buena preparación para el ingreso al nivel de básica primaria y un buen desenvolvimiento en su entorno.

Así mismo, por medio de juguetes como los bloques lógicos, el tangram, el geoplano, las regletas Cuissenaire, entre otros, lograremos desarrollar el pensamiento lógico-matemático desde el trabajo en el aula y en otros espacios que posibiliten una relación con el trabajo de las demás dimensiones y espacios institucionales.

DIAGNÓSTICO
La Institución Educativa Merceditas Gómez Martínez, en una institución pública ubicada en el sector de Buenos Aires parte alta, que atiende a estudiantes de los niveles preescolar, básica primaria, básica segundaria, media, y media técnica, con el fin de brindar el derecho a la educación en este sector y en barrios aledaños.

En el nivel de preescolar, se brinda el grado transición en las dos jornada, mañana y tarde. En la primer jornada mencionada, se cuenta con una población total de 35 estudiante, 19 niños y 16 niñas, entre las edades de 4 y 5 años, aunque se presenta el caso de un estudiante de 6 años que posee N.E.E o barreras del aprendizaje.

Los estudiantes de este grupo viven en Buenos Aires y barrios aledaños como lo son Quinta Lindan el Vergel y Cauces, y ninguna de sus familias están en situación de desplazamiento. No obstante, dos de los estudiantes, de 4 y 5 años, pertenecen a la fundación "PAN " de Bienestar Familiar.

Durante el tiempo compartido en el aula, la mayoría de los niños utilizan , en sus actividades libres juguetes como: juguetes, cocinitas, muñecos, entre otros; en los que se evidencian juegos de roles que reflejan su vida familiar. Además de la utilización de bloques lógicos.

Por lo general durante la clase dirigida, trabajan en grupo y presentan agrado frente al juego, la clasificación , seriación y construcción de figuras.



OBJETIVO GENERAL

Integrar las dimensiones trabajadas en el grado de transición, desde de la implementación de estrategias que promuevan el desarrollo de habilidades y competencias, a partir del trabajo exploratorio y dirigido, con juguetes matemáticos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desarrollar estrategias dirigidas que promuevan actividades de clasificación , seriación, agrupación, manipulación y ubicación temporo-espacial.
• Construir con los estudiantes conceptos en procura de movilizar procesos de pensamiento y comunicación.
• Propiciar espacios en los que la lúdica sea el puente entre la diversión y el aprendizaje.

DELIMITACIÓN Y ALCANCE

El proyecto "Aprender jugando", se desarrollará , a partir de la utilización de juguetes matemáticos, que pueden ser elaborados por los padres y docentes de los estudiantes, como materiales de bajo costo como lo9m son: madera, clavos o chinchones, cartulina, cartón paja, fommy, colores, vinilo y marcadores. Adicionalmente, este material podrá ser utilizado,no solo por la población en cuestión, sino también por los demás grados, ya que su naturaleza, permite una utilización libre o dirigida de los educandos.



METODOLOGÍA

El método que utilizaremos, será la experimentación a través del uso de material concreto, pues con ello se logrará integrar dimensiones y desarrollar habilidades, destrezas y competencias en los estudiantes del grado transición.

De igual forma el trabajo siempre será acompañado po r la docente, que es quien facilitará el material de exploración y aprendizaje

RECURSOS

los recursos para la realización de los juguetes matemáticos, son en su mayoría pertenencia de la institución : cartón paja, cartulina, fommy, colores, vinilos, marcadores, clavos, chinches o chinchones y madera.

La responsable, coordinadora y ejecutora del proyecto, será la docente Nora Lucia Gutiérrez perteneciente a la Institución educativa Merceditas Gómez Martínez, lugar donde se implementará. De igual forma s e contará con el apoyo de los padres de familia y compañeros de la institución que contribuyan al desarrollo del mismo, luego de su conocimiento.

Los recursos físicos mencionados, responderán a la cantidad de estudiante, en este caso 35, aunque puede ocurrir que se reduzca a la mitad , buscando con ello propiciar el trabajo en grupo.

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
ACTIVIDADES
• Presentación del proyecto a directivos.
• Aprobación del proyecto.
• Presentación del proyecto a docentes.
• Presentación de propuesta a padres de familia.
• Realización de juguetes matemáticos.
• Explicación del uso de los juguetes matemáticos.
• Evaluación del proyecto.
Las fechas de realización de actividades serán estipuladas de acuerdo a las disposiciones de los directivos y a partir de la organización del calendario escolar institucional.